習近平會見全國教育系統先進集體和先進個人代表
  向全國教育工作者致以節日問候
  李克強劉雲山張高麗參加會見
   慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會9日在京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在人民大會堂親切會見受表彰代表,代表黨中央、國務院,向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈祝賀,向全國廣大教師和教育工作者致以節日的問候。
   中共中央政治局常委、國務院總理李克強,中共中央政治局常委、中央書記處書記劉雲山,中共中央政治局常委、國務院副總理張高麗參加會見。
  
  習近平在北師大考察,向師生揮手致意
  
  習近平在北京師範大學考察,離開學校時同聞訊趕來的師生熱情握手發
  習近平在北師大考察中強調,要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性
  使教師成為最受社會尊重的職業
   9日上午,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會見慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會受表彰代表後來到北京師範大學,看望教師學生,觀摩課堂教學,進行座談交流,向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。
   習近平在考察中強調,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展,需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,需要涌現一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。各級黨委和政府要堅持把教育放在優先發展的戰略位置,繼續大力推動教育改革發展,使我國教育越辦越好、越辦越強。
  考察北師大:
  肯定教育事業發展成就
   北師大前身為創建於1902年的京師大學堂師範館,是國家高質量教師人才培養和高水平科學研究的重要基地,在教師教育、教育科學、文理基礎學科等領域形成了自己的辦學特色和優勢。
   上午9時20分,習近平來到學校主樓,在校黨委書記劉川生、校長董奇陪同下,參觀“尊師重教、築夢未來——慶祝第三十個教師節主題展”。總書記在一塊塊展板前駐足停留,仔細觀看教師節設立30年來教師隊伍建設取得的成就和各個時期優秀教師的感人事跡,習近平充分肯定新中國成立65年特別是改革開放以來我國教育事業發展取得的成就,強調全黨全社會都要更加關心教育、關心教師,要重視和支持師範院校和教師教育。
  觀摩“國培計劃”:
  中西部強則中國強
   為推動中西部地區教育事業發展和師資隊伍建設,2010年起,我國開始實施“中小學教師國家級培訓計劃”,以農村教師為重點,4年來共培訓教師493萬人次,到今年底將完成對600多萬中西部農村教師的一輪培訓。
   北師大是首批承擔“國培計劃”項目的院校之一。教九樓內,一塊展板上,展示了“國培計劃”總體情況和主要成果。習近平來到這裡,聽取情況介紹。一間教室內,來自貴州的50位小學骨幹語文教師被分成幾個小組,正在就西部地區教師在教學中遇到的問題和困惑進行討論,習近平走進教室,認真觀看教學,同大家交流,詳細瞭解當地辦學情況和他們在北京學習生活情況。
   習近平強調,“國培計劃”為中西部農村教師提供了一個拓寬視野、更新知識、提高業務能力的專業發展平臺,為中西部地區教育事業發展做了一件大好事。目前,教育短板在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區,尤其要加大扶持力度。少年強則中國強,中西部強則中國強。
  與師生座談:
  教師的工作是塑造靈魂
   京師廣場上,象徵教師傳道授業的木鐸雕塑高高聳立。11時許,習近平來到英東學術會堂,親切會見在北師大任教的院士、資深教授代表,向為教育事業發展作出重要貢獻的老一輩教育工作者表示慰問。
   隨後,習近平同學校師生代表進行了座談。座談會上,北師大黨委書記劉川生、化學學院院長方維海、教育學部輔導員任雅才、歷史學院2011級免費師範生古麗加汗·艾買提先後發言,暢談從事教育教學、學生輔導和學習情況。在認真聽取大家發言後,習近平發表了重要講話。他強調,教師重要,就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學校擁有好老師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。
   習近平表示,長期以來,廣大教師自覺貫徹黨的教育方針,教書育人,嘔心瀝血,默默奉獻,為國家發展和民族振興作出了巨大貢獻,贏得了全社會廣泛贊譽和普遍尊重。
   習近平指出,學為人師,行為世範。做好老師,要有理想信念。做好老師,要有道德情操。老師對學生的影響,離不開老師的學識和能力,更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養,提升人格品質,並把正確的道德觀傳授給學生。
  談教師重要性:
  強調要改善教師待遇
   習近平強調,各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性,把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓,滿腔熱情關心教師,改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益,使教師成為最受社會尊重的職業。要加強教師教育體系建設,加大對師範院校的支持力度,不斷提高教師培養培訓的質量。要讓全社會廣泛瞭解教師工作的重要性和特殊性,讓尊師重教蔚然成風。
  習近平最後強調,今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。
  王滬寧、劉延東、慄戰書、郭金龍和中央有關部門負責同志陪同考察。編輯:冉丹
   1
  胡春華赴東莞看望慰問教師代表並指出
  讓外來工子女接受良好教育
  羊城晚報訊 今天是我國第30個教師節。9月9日,省委書記胡春華來到東莞市南城陽光第六小學,看望慰問師生並與教師代表座談。胡春華代表省委、省政府向陽光第六小學的教職員工以及全省廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的問候,對廣大教師長期以來為我省教育事業做出的貢獻表示衷心的感謝。
   胡春華一行仔細察看了陽光第六小學軟硬件建設情況,對該校深入推進語文、數學、英語特色教育研究活動表示贊賞。他走進吳桂賢、黃添輝、陳軍艷等教師代表的家中,詳細瞭解教師工作生活情況。
   座談會上,胡春華認真聽取了劉利玲、李靜、董劍、吳燕飛、黃傑文、劉雅麗、劉壽堂等7位教師代表的發言,不時插話詢問有關情況。他強調,各級黨委、政府要高度重視教育工作。百年大計,教育為本。
   胡春華指出,要高度重視妥善解決外來務工人員隨遷子女的讀書問題。廣東是外來務工人員大省,流動人口較集中的珠三角城市,要努力讓外來務工人員隨遷子女接受良好教育。要千方百計抓好義務教育階段的民辦教育,切實解決好民辦學校發展中遇到的困難和問題。
  副省長陳雲賢等參加活動。
  (徐林 岳宗 林世寧)
  朱小丹出席全省優秀教師代表座談會時強調
  財政優先保障教育投入
  羊城晚報訊 第30個教師節來臨之際,9日下午,省委、省政府在廣州召開全省優秀教師代表座談會。省委副書記、省長朱小丹出席座談會,聽取大家對教育工作的意見建議,共同慶祝教師節。副省長陳雲賢主持座談會。會上,陳蕾、古新霞、鄧曉紅、張方陽、植秀聰、李仲飛等6位優秀教師代表分別作了發言。
   朱小丹指出,全省各級黨委、政府和各有關部門必須切實把教育擺在優先發展的戰略地位,真正做到經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育需要,促進形成優先發展教育的強大合力。
   朱小丹強調,教育大計,教師為本,強教必先強師。全省各級、各部門要高度重視教師隊伍建設,把它作為一項最重要的基礎工作抓好抓實,進一步加強師資培訓工作,維護教師合法權益,隨著經濟社會發展不斷提高教師待遇,讓尊師重教蔚然成風。
  (謝思佳 符信 林世寧)
  任學鋒陳建華走訪慰問教師
  加大投入,實實在在解決問題
  羊城晚報訊 今天是第30個教師節,廣州市委書記任學鋒,市委副書記、市長陳建華近期走訪慰問了教師並與教師代表座談。
   9月5日,任學鋒先後到廣州大學周福霖院士“減震控制與結構安全實驗室”、東風西路小學、廣雅中學、中山大學、華南理工大學看望慰問教師並座談,拜訪中山大學黨委書記鄭德濤、校長許寧生和華南理工大學黨委書記杜小明、校長王迎軍。他說,教育是推動廣州創新發展的重要支撐。各級黨委政府要始終把教育放在優先發展的位置,加大投入,實實在在幫助解決存在的問題。
   9月9日上午,陳建華與廣州的教師代表親切座談,並就教師代表提出的教師待遇、學校安保、民辦教育及職業教育發展等方面的意見建議一一回應。他說,優質的教育資源對促進廣州可持續發展至關重要。市委、市政府將繼續大力發展教育事業,解決教師的實際問題。
  (張林 史偉宗 穗府信)編輯:冉丹
  
  收入是老師安心教學的保證 羊城晚報記者 陳秋明 攝
  廣州教師同城同工不同酬
  越秀區、荔灣區的部分教師月薪比天河區、黃埔區低數千元
  “人比人,氣死人!”這說的正是當下廣州市教師“同城不同酬”、“同工不同酬”的現實問題。
   今天是教師節,羊城晚報記者調查了廣州城區中小學教師的收入待遇現狀,發現在不同區縣財政的支持下,相同學歷、級別、教齡的教師待遇存在較大差別,有的甚至月收入相差上千元。而在高校,也因為專業的不同,收入有高低之分。
  羊城晚報記者 陳曉璇 林世寧
  1 同城不同酬 教育強區教師工資卻低
   最先在論壇上吐槽的是一位廣州的高中老師,在省屬學校工作,每個月所有收入加起來不過5000元。而讓他有些不平衡的是,同一級別的市屬學校、區屬學校的教師收入比他高得多。“聽說天河區的高級能拿17000元,我連零頭都沒有,實在太失落了。”
   省屬學校教師工資真的這麼低嗎?記者採訪了某省屬學校老師,得到了證實。這位老師是副高職稱,有7年教齡,每個月稅前工資為10000元。
   但一位市屬學校有15年教齡的老師說,她的工資也不高,她是中級職稱,每個月拿到手的工資是6000元左右,外加1000多元公積金、幾百元住房補貼。“每個月的收入都會有變化,但都有些慘不忍睹,不過還有比我更低的。”
   而區屬學校之間也有很大的差距。在民間流傳著一個廣州教師“富豪排行榜”,前五名的排序大概如下:蘿崗區、黃埔區、番禺區、南沙區、天河區。而作為教育強區的越秀區、荔灣區反而是墊底的。
  有一位越秀區的老師自曝家底:“我12年教齡,本科文學學士,聘上高級職稱了,但不包公積金拿到手只有4000元出頭。”
   與此相反的是,有位在天河區上班的普通老師說,他每個月能拿到1萬元;有位黃埔區的老師說他月薪為1.2萬元左右,年薪大概是15萬元。而他同時爆料,蘿崗區的老師平均工資都是在1.2萬元以上的。
   “為什麼我們教同樣的課程,但因為在不同的區域,差別就這麼大呢?”有位越秀區不願透露姓名的老師質疑,越秀區名校那麼多,每年的擇校費那麼高,但為什麼老師的收入卻這麼低呢?
  2 工資差距探因 區縣財政支持力度不同
   記者拿到了一份廣州市市屬義務教育學校在職人員績效工資水平測算表,發現學校人員主要分為管理人員、專業技術人員和工勤人員三種,而老師基本上都是屬於專業技術人員,被分成13級,績效工資包含獎勵性績效工資,最高是一級(正高級)8860元,最低是13級(員級)4480元。
   據瞭解,各個區的教師績效工資也是被分成多個等級來衡量的。據業內人士分析,之所以老師在不同區域,收入存在較大的差距,原因是義務教育階段主要是由區縣財政支撐,而由於各個區的經濟條件有所差異,所以導致教師的收入也不同。
   “我們也怪不得區政府,可能我們區教師收入的支出已經占了全區財政的三分之一,但對蘿崗區而言,可能他們的教師收入支出就只占很小的一部分。”荔灣區某公辦學校老師說。
   海珠區某公辦學校校長認為,教師“同工不同酬”的現象是客觀造成的,有差別是正常的,各區公務員的收入也可能有類似的差異。但其實義務教育又應該不存在差異的,因為這與教師的貢獻不成正比。
   “目前國內教師的收入是因為職稱和地域拉開差距的。”該校長指出,在國外的學校是沒有職稱之分的,他們只看學歷、教齡,這樣才比較合理。
  越秀區某學校校長也認為,各區教師的收入應該不能有差異,應該由市財政制定統一的標準,其他再由各個區去幫補。
  3 高校也有差異 理科教師收入高過文科
  記者調查發現,高校教師收入個體間也有較大差距,而且理工類院系的教師收入普遍高於文科類院系收入。
   據瞭解,高校教師收入由固定工資和績效工資兩部分組成,其中固定工資由財政工資和校內津貼兩部分組成,財政工資與同級別的公務員工資基本相當,而校內工資和績效工資則因學校、院系不同而有較大差距。
   一位省屬高校文科類專業的資深教授M告訴記者,其每個月的績效工資約7000元,校內工資為1000多元,每個月扣除保險等固定開支後,實際到手現金不到5000元。而在部分高校,講師的工資就已經能達到這一標準,W是某部屬院校剛入職兩年的講師,前不久他開具的收入證明上,月收入為9000多元。
   對高校教師而言,每年發放一次的績效工資可能會遠超固定工資,績效工資按照課時、科研成果等計算,不同學校的考核辦法有所區別,如有的高校只對國家級期刊發表的文章計分,而有的高校對稍差一些的期刊也會計分。按照每年學校實際運轉情況,每課時所對應的績效工資也會有所差異,如教授M所在的高校,有時課時費可達100多元,而有時只有50元左右,與此相對應,他最高年收入可達20多萬元,而最低也可能只有15萬元左右。
   相對於工資而言,大學教師還有一部分可支配現金來源於科研經費,科研經費中的勞務費、會議費、學術交流費等都由項目負責人支配,不排除部分項目負責人從中牟利的可能。而且,理工類的科研項目經費平均額度遠高於文史類項目,而且理工類院系有更多的機會通過科研創收,所以通常,理工類院系教師的收入都會高於文科院系。
  另據瞭解,部分高校鼓勵教師開辦公司,對自己的科研成果進行轉化,而不少老師也藉此獲得了豐厚的收入。
   在高校內,行政人員的收入一般都低於同級別的教師,而且差距較大,如在某部屬院校工作的普通行政人員C每月稅前收入只有6000元左右。
   客觀而言,高校教師是一份“錢景”不錯的工作,但工作壓力也普遍比較大,近年來,各高校對於科研成果的考核日趨嚴格,類似於“非升即走”的要求讓不少年輕教師頗為焦慮。編輯:冉丹
  雙城調查
  深圳臨聘教師待遇比正編教師差太多
  羊城晚報訊 記者沈婷婷報道:近日,在網上,一封《深圳市公辦學校一萬多臨聘老師集體致政府的血淚訴求信》傳播甚廣。記者調查瞭解到,深圳公辦學校臨聘教師的工資已有兩年無增長,而公辦正編教師每年工資正常性增長。
  臨聘教師連體檢都簡單點
   在深圳的公辦學校里,確實存在臨聘老師和公辦老師的差異。深圳市龍華新區一所公辦學校的老師告訴記者,今年她所在學校已經走了兩個臨聘老師了。她稱,一些教齡很長的臨聘老師的月薪是剛入職的公辦教師的一半都不到。“在享受其他福利方面,臨聘教師的年終考核獎也比較少,在體檢的時候項目也比較簡單。”
   記者瞭解到,2010年9月1日到2012年度,深圳公辦學校臨聘教師工資每年有10%以上增長,但其後的2013年、2014年已連續兩年沒加工資。而正編教師工資每年正常性增長,每年多發一個月績效考核獎,5000元計生考核獎,8000元過節費,每月有月績效考核獎,而現在又增發最少2400元/月房補,2.2倍的年度績效考核獎。
  一位臨聘教師向記者抱怨,“同工同酬”喊了很多年,深圳市政府也一直在提改善臨聘教師的待遇,但和公辦正編老師的差距實在太大。
  民辦臨聘教師待遇更差
   除了公辦學校,民辦學校中的臨聘老師問題也很多。深圳市的民辦學校約占深圳學校總量的四成,大部分民辦學校屬於低收費學校,沒有辦法給老師很高的工資福利待遇,有些民辦學校的校長每月工資也僅三四千元。
   深圳市民辦學校老師的平均工資約為3750元,許多民辦學校教師的平均工資不足2000元,是深圳公辦教師平均工資的三分之一至五分之一。
   辦好學校,關鍵要有一支穩定優秀的教師隊伍。深圳市人大代表曾調研稱,深圳民辦學校每年教師的平均流動率在30%左右,教師隊伍不穩定,流動性大,影響正常教育教學秩序,影響學校的辦學質量。編輯:冉丹
  
  公辦教師一度是讓人羡慕的職業,圖為一名東莞中學老師在上課
  東莞教師早年風光不復有
  工資十年基本未漲, 收入從高地到窪地,公辦教師每年離職幾十人
   “最害怕過教師節,真的不喜歡過這個節日。”教師節前夕,東莞一市直屬高中的老師張光(化名)對記者說。害怕過這個節最大的原因是,每到這個節日東莞公辦教師年薪十多萬甚至二十萬的消息便會鋪天蓋地,“看到這樣的報道心裡很不是滋味。”2008年入職的張光告訴記者,現在每年實發到手的也就7萬元左右,加上社保公積金應發工資也只有8萬多元。張光告訴記者,僅2012年前後學校就有三位老師辭職,“想辭職的老師大有人在。”
  文/羊城晚報記者 餘曉玲 圖/羊城晚報記者 王俊偉
  1 現狀 公辦教師願丟“鐵飯碗”
   王華(化名)是2012年底從張光所在的學校離職的。2003年,剛畢業於師範院校的王華入職到東莞這所公辦高中,那時是學校自主招聘,不像現在考試那麼嚴格,進去就是公辦教師。而在第一年當實習老師期間,他的收入就達到了5萬元,轉正後含社保公積金年薪達10萬元,這一收入曾讓他的同學羡慕不已,要知道那時他很多同學月薪僅有1000多元。王華也因此風光了一陣子。然而漸漸地,這種優勢就慢慢消失了,幾年後在其他行業的同學工資都有了大幅提升,而他的工資卻只維持在轉正之後的水平。
   在經過深思熟慮後,2012年王華選擇了自己丟掉“鐵飯碗”,入職東莞一家民營企業。“其實辭職是好早之前就有的想法,只是等待時機的成熟,家庭穩定了,經濟上也沒什麼壓力了,就想要嘗試一下新的發展。”
   而除了王華外,2012年前後該校還有兩位老師離職,有一位選擇了自主創業,有一位裸辭後通過複習備考成為了一名律師。而記者瞭解到,東莞一市直屬初中今年也有兩位老師離職,一位是教電腦的老師選擇了自主創業,一位則是考上了老家的公務員;東莞一鎮街公辦初中今年也有兩位老師離職。而這樣的情況在幾年前是不曾出現的。
   東莞市教育局的書面回覆顯示,東莞全市普教系統在編教師約26000人,公辦教師離職率保持低於千分之五。記者在今年3月份從該局一位相關工作人員處瞭解到,東莞最近幾年每年離職的公辦教師達到了幾十人。
  2 分析 他們為什麼選擇離職?
  工資十年基本未漲
   記者在走訪中瞭解到,公辦教師離職一個最直接的原因是工資基本十年未上漲。入職六年多的張光向記者展示目前自己的月薪:基本工資1400多元、生活補貼2000元、績效工資1400多元、房補380元,另外每年過節費13000元。算下來,現在一年實發到手的也就7萬元左右,加上社保公積金應發工資也只有8萬多元。
   東莞一位從教11年的公辦教師網上發帖稱,中學一級職稱,現每個月拿到手(除去醫保、社保、公積金)4000元整。東莞另一公辦教師也稱:一個月2000元生活補貼、1500元基本工資、課時費(績效部分)大約1000元,一個月也就4500元。
   “曾經有政協委員提過相關提案,但最終相關部門回覆稱東莞市公辦教師應發工資人均達到11萬元-12萬元,這個回覆令我們全體教師都感到很氣憤。”在東莞一公辦初中任教的老何對記者說。
  工作時間長壓力大
   促使王華“下海”的還有一個很重要的原因,就是老師工作壓力大。在學校時王華的主業是語文老師,同時兼任班主任及學校辦公室、教研室的一些工作。“制度越來越嚴、工作時間越來越長、壓力越來越大。”王華對記者說,感覺付出與所得越來越成反比,而如果繼續待在教師崗位上,30多歲的他已經可以看得到自己50歲以後的生活,“沒有什麼變化,工作也沒有新鮮感,晉升空間幾乎沒有。”
   “班主任每月有幾百元的班主任津貼,但這個津貼實際上也是從普通老師的績效部分分出去的。”張光告訴記者,但現實情況是雖然班主任每月的津貼有好幾百元但卻沒有多少老師願意做。班主任每天早上六點半就要起床七點不到就要趕到班級,晚上一般都要到十點半後才能下班,除了學生的成績外還要承擔學生的安全、德育等方面的壓力。
  3 困境 漲薪通道過於單一
  職稱評定有指標限制
   “我們學校至少有十多位老師等著評高級,因為有指標限制,所以不是達到條件就可以評上的。”張光告訴記者,基本工資和生活補貼幾乎所有的公辦老師都是一樣的,差別大的體現在績效部分,而這個差別也主要是由職稱來決定,中學二級每月1300元、中學一級每月2000元,中學高級的一個月則可以達到3000多元。教師老何也告訴記者,很多老師估計到退休都很難評上高級,這也很打擊一部分經驗豐富的老教師的積極性。
  薪酬遜於周邊城市
   老何告訴記者,2006年左右東莞的公辦教師薪資水平還是很有競爭力的,也曾經吸引了周邊城市的一些教師,他就是那個時候從中山跳槽到東莞的。“現在不要說和深圳、廣州比,周邊的中山、珠海、江門等城市的公辦教師薪資都已經超過了東莞,像珠海公辦教師的平均工資現在比東莞的要高出15%以上。”
  東莞市教育局有關負責人曾在接受記者採訪時表示,目前東莞市公辦教師的工資水平在珠三角城市來說應該算中等。
   《中華人民共和國教師法》第二十五條明確:教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平,並逐步提高。建立正常晉級增薪制度,具體辦法由國務院規定。據記者瞭解,在東莞科級公務員的月薪大約在一萬元上下,高於教師的收入。
  4 支招 給校長一些“拍板權”
   “就目前來看,東莞的公辦教師進入機制和退出機制都存在問題。”在東莞中學松山湖學校副校長柴松方看來,東莞目前的公辦教師招聘模式,學校“用人權”受到很大的制約,很難篩選到合適的人才;而退出也就是淘汰機制幾乎是沒有,只要是願意乾無論幹得好幹得不好都可以一直做下去,“跳出去的往往都是一些有能力的老師,這幾年學校都陸續有老師辭職,有的就是去了深圳、廣州的學校。”
   對於教師的高級職稱評定,柴松方說:“其實並不是工作達到一定的年限、發表了幾篇論文就一定符合了高級的條件,還要結合教學能力等;但有些教學能力強的老師一旦被評上高級後,學校再安排他去做任務比較重的班主任他就不願意了,學校有時也奈何不得,高級老師的作用就很難發揮。”
   記者瞭解到,去年東莞公辦教師招聘首次採用全市統一筆試。今年再次改革分筆試、面試和學科考試三個環節進行,筆試和學科考試環節由市教育局統一組織,面試環節由招聘單位組織。筆試和麵試成績均不帶入下一輪考試,只是作為進入下一輪考試的資格,最後按學科考試成績排名確定體檢人員。東莞市政協委員梁聚峰表示:“一次簡單的考試或講課,無法證明一個人的能力,學校可能也無法招到一名滿意的老師。”
   他建議公辦教師招聘可以考慮給校長一定的“拍板權”,然後對校長進行考核和監督。一來,校長應該擁有足夠的人事權,這樣可以激發校長治理好一個學校的願望;二來,可以增加對校長的監督,以減少腐敗,增加辦好一個學校的成功概率。“一次簡單的考試或講課,無法證明一個人的能力,學校可能也無法招到一名滿意的老師。”編輯:冉丹
  雙城調查
  廣州:教師超編VS教師緊張
  老教師占用編製,小學校長呼籲解決編製問題不能光數人頭
  羊城晚報訊 記者陳曉璇報道:“我們班的老師是代課老師!”這個學期,在廣州市越秀區上學的學生小張回家後如是告訴家長。這讓家長心生疑惑:難道學校老師不夠嗎?9日,羊城晚報記者採訪瞭解到,近年來由於出現了好幾個上學高峰,有不少學校唯有擴班,而帶來的後果就是教師緊張,有不少學校唯有聘請代課老師應急。
  編製卡得很死
   “教育局對教師編製卡得很死!”昨天,有不願意透露姓名的小學校長告訴記者,這幾年入學地段生不斷增多,雖然有擇校的控制,但還是有不少擇校生被塞進來,這當中不排除是教育局領導壓下來的條子,學生一多,學校不得不擴班解決。“班級多了,老師不夠用,學校跟教育局提出增加幾個教師指標,卻屢屢被拒。”
   “遇上老師休產假,學校就只能請代課老師來應急。”天河區某小學校長坦言。但是,她表示,代課老師也必須持有教師資格證,並且也要經過面試,只不過沒有編製而已。
   不過,沒有編製的代課老師就沒那麼穩定,“有些老師為了規避政策,做了一年就得換地方,這對老師業務水平的提升是很大的制約。”荔灣區某小學校長也直言。
  教師其實很缺
   記者採訪瞭解到,人事部門對教師編製之所以卡得這麼緊,是因為從人頭上來看教師是超編的,但其實用起來卻很缺。據介紹,有些老師由於年齡的問題,已經不能適應新的教育工作,他們沒有辦法進入課堂,但學校卻無法為他們安排新的出路。“他們占用了教師的編製,但卻不能教書,這一矛盾就導致教師的不足。”
   有小學校長大膽指出,人事部門應該深入到學校去瞭解教師編製事情,教育是有專業性的,必鬚根據學科進行調整,疏通渠道才行,不能只是光數人頭來解決。
   據瞭解,目前廣州市中小學教師編製的配置情況達到國家、省市的基本要求,廣州市提出了要與發達國家對比的要求。與先進城市、先進地區比較,廣州中小學生師比差距明顯,教師數量缺口較大,造成教師負擔過重,教師難以流動,學校難以安排教師參加學歷提升和業務培訓以及支教幫扶工作,直接影響廣州市各類教師的素質提升與專業發展,制約了基礎教育質量的提升。由於生師比較低,造成廣州中小學教師出現“總量超編、結構性缺編”的現象。
   根據廣州市基礎教育改革發展要求和中小學教育教學實際需要以及本級財政的實際情況,將建立編製動態管理機制。廣州在符合省的中小學教職員核編標準的前提下,將適當增加農村邊遠地區教師編製,市屬和各區(縣級市)中小學教職員編製要逐年上浮,到2016年,市屬和各區(縣級市)中小學累計上浮比例達到20%,到2018年,累計上浮比例達到30%。逐步實行城鄉統一的中小學教師編製標準。編輯:冉丹
  這個教師節,登晚報送祝福
  羊城晚報訊 記者陳曉璇報道:用一頓飯的價錢,就可以為最尊敬的老師送上獨特的祝福以及品讀全年的《羊城晚報》!今天是一年一度的教師節,《羊城晚報》上出現了許多特別的祝福廣告,來自羊城十餘個大大小小的讀者為自己的老師獻上了祝福,成為了今天報紙上一道溫情的風景線。
   在今天的報紙上,來自中山大學的95級畢業生曾小姐與同班的老同學為曾經的恩師送上祝福:“百轉相思十五年,詩心落寞酒盃閑。南沙再聚激情在,贏得秋風幾度寒。”婉轉的詩句道出畢業之後,踏上工作崗位的人們對校園、老師、同學的想念。
   “我們沒忘記……”來自廣州軍區政治部幼兒園大二班的小朋友共同為敬愛的老師獻上小詩《我們沒忘記》,即將離開幼兒園的他們,從老師身上得到了無盡的愛護與包容,養成了遵守紀律、團結友愛、積極學習的良好品質,孩子們對老師戀戀不捨,家長們更感謝他們對孩子的教導。
   何先生的父親本身就是一名教師,已從業四十幾年,不僅教育了一代代的學生,也感動和教育著自己的兒女。今年是父親在職工作的最後一個教師節,何先生希望將對父親的感謝與敬愛刊登在《羊城晚報》上,讓他感受到這份幸福。
   今年以來,從情人節、母親節到今天的教師節,《羊城晚報》均推出個性化定製祝福廣告,為讀者送上特別的禮物。這個教師節,感恩的祝福接連不斷,讓人再次感受到中華民族尊師重教的優良傳統,參與活動的讀者從活潑可愛的幼兒園小朋友,到已畢業多年的90年代大學生,他們真摯的話語與情感無不令人動容。 編輯:冉丹
  (原標題:廣州教師同城同工不同酬 教育強區教師工資卻低)
創作者介紹

室內設計工作室

eh12ehjefv 發表在 痞客邦 PIXNET 留言(0) 人氣()